今天是八月的第一天，按照惯例，杭州很多学校都要求学生返校检查暑假作业完成情况。今年由于天气炎热，不少学校改为在班级群里向班主任汇报。很多没有按时按量完成暑假作业的娃有点慌了，毕竟暑假作业拖延症，是很多中小学生的通病。但是，昨天，杭州媒体爆出的一则教育新闻课长看完很无语。杭州的王女士告诉媒体记者，她儿子今年开学就要上四年级。面对8月的到来，让她十分抓狂。因为整个7月，儿子都奔波在上培训班的路上，暑假作业基本上才完成了五分之一。王女士说：“整个7月，月初安排了科学实验课；月中，安排的是数学和英语，上午数学，下午英语；月末则是书法课，现在还剩最后一次课就结束了。基本上一个月的培训班上下来，孩子完全空的日子屈指可数，我也没少闲着，因为这些培训班也是会布置作业的，光要完成这些培训班的作业，就已经够呛了。绝望的是，接下来还要面对学校的暑假作业……”王女士儿子学校要求交15篇作文，现在一篇也没有写。还有100篇英语阅读训练，就算接下来每天做3篇，到开学也完不成……显然，在暑假学习任务的排序中，学校的暑假作业，是让位于课外培训的。
事实上，像王女士一样，因为暑假培训班太多，完不成作业的小学生，还真不少。媒体做了个调查，培训班太多，导致暑假作业不能按时完成的比例竟然高达四分之一！
真是搞笑，家长们用培训班把暑假填满了，再让孩子用剩下来的一个月补两个月的作业？试想一下，你的老板让你在上班时间都用来开会了，到了下班让你用加班时间做本该上班做的活，你乐不乐意啊？别说什么社会就是这样，大家都在拼，根本就是家长焦虑的心情作怪！
杭州郭女士的孩子今年三年级，这个暑假，她给孩子安排的课程表是这样的：晚上是看书和复习一天的功课。8月份课程表略有不同，奥数课结束，改上编程课。我们看到，按照这个暑假计划，也几乎没有给学校的暑假作业留出多少时间……郭女士说，“孩子马上要进入小学高年级了，这个暑假是抓成绩的关键。所以，我准备让他在这个暑假学完四年级和五年级的全部内容，寒假里学完六年级内容，从四年级暑假开始学习初一的知识，五年级学习初二的知识。”当被问及孩子是否可以接受这样的进度时，郭女士认为，只要每一课时学得扎实，老师的教学实力过关，就完全可以。无独有偶。9岁的小瑞是杭州一所民办学校新三年级的学生。瑞妈告诉课长，从二年级开始，就去蹲小升初坑班了，奥数、古文、英语……学的都是校内没有教的知识。小瑞阅读量很大，思维也很活跃。虽然校内成绩不是很稳定，忽上忽下，但是瑞妈不担心，她说：“我们以后是铁了心要去拼民办的，民办小升初考试根本不考校内知识。热门民办也不是很看重校内成绩……”所以，这个暑假，小瑞几乎整天都泡在培训班里，光奥数班就报了三个。暑假作业，准备在培训班结束后再突击一下。去年，时代小学校长唐彩斌曾经联合几所学校做了一个关于小学生课外培训班的调查，结果显示：学生对学校布置的作业普遍感到轻松，而大部分学生的负担不是来自于校内，而是来自于校外。📊周一至周四，家长给孩子布置额外作业的占到61.7%，📊周一至周四，晚上开始参加培训的占50.0%，甚至20.1%的学生参加2个以上的培训班。📊周五至周末，没有参加培训的仅8.8%，参加2个班以上的70.9%，3个班以上的占到44.6%，
记者对一些在校老师做了相关采访。采访中记者发现，对于一些孩子来说，课外培训竟然已经成了主战场！
一位语文老师告诉记者说，有家长晚上打电话给她，说孩子培训班里的作业来不及了，能否学校里的作业不做了？“刚开始，我是不同意的，哪有课内作业给课外作业让路的道理？后来，提这样要求的家长竟然越来越多！理由是，家长们认为学校老师教的，孩子都会了，不做没关系，但外面培训班里的是超前的知识内容，不做就不会。”对于家长的这番话，这位语文老师说，她感觉很失落。关于全民奥数培训这块，一位从教30年的老教师告诉课长说：
以前，奥数的培训都是公办教育体系里完成的，都是老师推荐孩子去的，纯推荐制，然后市里或者区里组织老师对这些数学尖子培训，收取很少的费用甚至完全不收费，但是，后来，这种做法渐渐消失了。这位老教师说，如果这个做法一直能在公办学校坚持下来，谁还会把孩子往外面机构送——因为老师已经鉴定过了你孩子根本就不是那块料，你还会往里砸钱么？
但是把孩子往市场里送，就完全不一样了，都市场了，你还指望所有做这个行业的有良心？
看完这些孩子的学习经历，突然想起七月初，北大教授渠敬东的一篇发言，当时曾经刷爆了朋友圈。
渠敬东，北大人文社会科学研究院常务副院长、
北京大学社会学系 教授
这是在北大举办的一场教育论坛上的发言。渠教授说了这么一番振聋发聩的话，特别能解释上述令人无语的教育现象：
“我觉得今天教育最大的问题是，国民教育里最好的资源都退出了教育。当我们学生在中小学校中不断降低培养目标，我特别心疼，这是国有资产流失啊。”教育任何时候都是立国之本，现在的教育让位给孩子一出校门就进的各种班，全面让位给市场化经营的教育企业。接下来，家长作为孩子的经纪人，把绝大部份的积蓄都投入到针对孩子的教育市场里，家长们必须得不断研究各个年龄段、各种教育资源的比对和匹配，俨然成了一辈子的经营项目的CEO了。但这个CEO不以盈利为目标，而是以大笔的花钱为目标。学校在不断调整制度、制定政策给学生减负，包括不布置作业、教材内容简单化、压缩学生在校时间、小初不再笔试、增加文娱活动内容等，目的是希望学生能够有更多的自主支配时间快乐成长和提高各方面素质。但在实践中却出现了相反的结果，学生的负担不减反增。学校的减负改革确实减轻了学生在学校的上课负担，但增加了学生在校外的学习任务。因为减负教育是在小初阶段，并没有对初中升高中、高中升大学进行配套改革。小初是素质教育，但升学却是应试教育。为了小孩能够在升学中胜出，学生家长就得在校外给小孩提供额外学习的机会，一个是家庭教育，一个是购买市场化教育。家庭教育需要家长带着小孩学习，陪伴小孩做作业，给小孩批改作业。
小初学生走出学校后大部分时间不是在家伏案写作业，就是在培训班里上课，或者是在去培训班的路上。学生的负担在减负教育中成倍增加。不仅如此，减负教育还增加了家长的负担，让很多家长苦不堪言。我想说的是，学校减压减负，快乐童年，都是“异想天开”。国家教育机构掩耳盗铃，从社会学研究的角度看，减什么负了，学校里面快乐成长，一出校门孩子们就马上被家长领着进各个辅导班。不进班怎么办？孩子将来命运没法预料，似乎落下一步，就意味着毫无出路。
刚刚过去的7月，国务院新闻办举行的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》新闻发布会强调：确保公办义务教育的主体地位不动摇！
教育部发展规划司司长刘昌亚说。
“举办义务教育是义务教育法赋予政府的法定职责。政府职责执行的好与坏，是义务教育质量提高、发展至为重要的关键。要进一步加强政府依法举办义务教育的主体责任。”
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